2026年是我校人才培养方案集中大修之年，为更好的了解用人单位实际人才需求和毕业生对人才培养方案的满意度，2025年10月23日，教师教育学院党委委员张冉，学前教育系主任李建英，学前系副主任刁力和黄炳珠老师等赴市实验小学幼儿园开展专题调研，与幼儿园管理团队、骨干教师及22级师范生围绕师范生培养目标、课程设置、实践能力提升等议题展开深入研讨。

调研座谈会上，张冉委员首先表明此次调研意义，恳请园方代表用人单位给予最中肯的建议，有助于专业优化26版人才培养方案，为国家培养出更多优秀的幼儿园骨干教师。

宿迁市实验小学幼儿园徐静园长结合一线教学经验，参考22版和24版方案提出多项建设性建议。她指出，当前学前教育岗位对人才的需求已从“知识型”转向“实践+综合型”，课程设置需紧密对接幼儿园实际工作场景，强化案例教学与情境模拟，让师范生提前适应岗位要求。

针对数字化时代教育变革，徐静园长强调提升师范生数字素养的迫切性：“智慧幼儿园建设背景下，教师需具备多媒体课件开发、教育APP应用等技能，建议课程中融入幼儿编程启蒙、AI教育工具使用等内容，培养数字化教学能力。”同时，她提出艺术素养是学前教师的核心竞争力，建议提高艺术课程课时，不仅强化弹唱、绘画等技能训练，更要注重审美创造力与教育感染力的培养。

体卫艺主任孙维侠建议通过“家园沟通模拟实训”“儿童行为观察与分析”等课程，提升师范生与幼儿、家长及同事的沟通技巧。“尤其要关注特殊需要儿童的沟通策略，培养师范生的同理心与应变能力”。

师范生就课程设置也提出了建议，如建议《托幼机构环境创设》增加实践模块，所有的教法课应采用案例教学和项目式教学，提高师范生活动设计和实施能力。

调研团队认真记录并回应了建议，表示将充分吸纳一线实践经验，进一步优化课程体系，强化"岗课赛证"综合育人模式，推动人才培养与行业需求精准对接。本次调研为2026版人才培养方案修订提供了重要实践依据，助力培养更多适应新时代学前教育发展需求的高素质专业人才。